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南京有儿童自闭症训练地址-电话

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孩子注意力不集中,长大了就会好吗。东东两岁的时候,家里人就发现他的专心力很不好,玩玩具总是三分钟热度,就连他喜爱的动画片也是看不了几分钟就转脸做其他工作。他的父母以为,孩子大了就好了。但是随着孩子长大,进入了幼儿园,各种问题连续产生,其他小朋友都能遵从老师指挥,东东却处处乱跑,就是吃饭也需要老师追着喂。影响学习。这一点相信不必多说,大家都知道,如果孩子专注力差,那么注意力就很难集中,上课老师讲课,他就喜欢神游,做小动作,教师讲课的内容不能好好记住和吸取,写作业困难,完成速度慢。导致学习越来越费劲,也就越来越不喜欢上学。
孩子有自闭症的表现
  • 缺乏与他人交流或交流技巧;语言交流障碍;重复刻板行为;大多数智力发育落后及不均衡。
  • 感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
  • 孤独离群,不会与人建立正常的联系;语言障碍十分突出;兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。



 

师资力量
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    张老师

    张老师

    星空教育研究中心负责人 协会中国分会主席 中国残疾人康复协会常务副主任委员兼秘书长 ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

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    魏老师

    魏老师

    应用副行为分析师(BCaBA) 拥有16年教学经验 2008年于上海从事自闭症入户干预支撑 擅长自闭症教学、 家庭支撑
    机构督导及
    培训工作。

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    杨老师

    杨老师

    康语儿童倍速成长课程创始人 现任康语用户价值中心总监 《孤独症康复技术发展及政策研讨论坛》特邀嘉宾 多次举办全国巡回公益讲座,普及孤独症的早期家庭干预措施,在孤独症家长中引起较大反响。

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    陈老师

    汇学教育创始人

    13年教学经验,5年教学研发经验 曾获得: 孤独症师资培训证 孤独症康复专项技术培训证 VB-MAPP评估高阶结业证 感统高级引导师婴幼儿早期教育引导考评员 CPEP-3结构化课程证。

 

南京有儿童自闭症训练地址-电话
自闭症干预都在强调社交沟通“我家孩子注意力太差了”“孩子都不知道怎么和小朋友玩”“事情一不如意就大嚎大叫,甚至哭闹不止”“她基本的需求表达都不会,连摇头点头都不做”对于大家来说,儿童的社交能力一直是老师们努力的方向,对于大家社交老师而言,即使孩子能认识世间万物,能背诵洒洒文章。但他们依旧是隔着玻璃的天使,离大家那么近,但也那么远!但孩子的每次微笑,每个拥抱,每次主动沟通,每次表达和形容都是我的希翼,都是大家的希翼,都是每个家庭的希翼!
康语课程先容

Oral English Course

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    自闭症倾向
    培训时间: 自闭症,又称孤独症或孤独性障碍,是一种脑发育性障碍,以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前,三岁以后表现明显,绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支撑
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    感统失调
    适合学员: 感觉统合是指将人体器官感觉信息组合起来经大脑统合,完成对身体外的知觉做出反应。不同感觉信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)输入大脑,大脑对输入的信息进行加工处理。
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    发育迟缓
    培训时间: 精神发育迟滞(MR),也称为智力落后、或精神发育不全。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等,心理活动能力都明显落后于同龄儿童
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    社交障碍
    适合学员:研究发现心理障碍儿童生活质量在社交恐惧儿童认知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验与正常儿童的比较有非常显著性差异,SADC儿童需要获取多的、的关心和帮助
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    语言障碍
    适合学员:孩子的语言发展程度,通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓
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    注意力不集中
    适合学员: 脑电生物反馈训练是基于生物心理学的无电磁干扰、无辐射的绿色训练,是依靠脑电中的注意力波段强度的变化,自主提高的心理学训练技术。 (1)通过认可的注意力训练技术; (2)利用自然的力量,让孩子实现大的成功



 

为什么选择康语教育,给你充分的理由

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    懂孩子懂教育

    师资团队实践中积累了大量成功案例和宝贵经验,结合西方先进教学模式和我国孩子特点,为每位孩子提供的教学服务。

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    高学历+高能力

    康语拥有硕士以上教师为20名,留美、台湾相关背景教师为14名,均有正规执业执照,多元化的心理流派背景

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    师资录用标准

    康语教育培训中的师资录用标准是需要通过5层筛选及岗前严格的培训考试,考试合格方可通过安排上岗教学。

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南京有儿童自闭症训练地址-电话
孩子确诊自闭症,家长可以做的事参加相关支撑组织:与疾病挂钩,同舟共济。随着自闭症诊断的增多,儿童家长自发地成立了越来越多的家长支撑组织。在这些组织中,可以看到有类似经历的家长。他们可以互相交流思想、经验和烦恼,发现自己并不孤独无助。民政部门、残联、妇联等组织对孤独症给予了多的关注,投入了多的资源。地方建立了正版新葡新京、家长资源中心、社区活动中心等,家长可以选择可靠合适的组织,适当带孩子参加活动,加强家庭之间的沟通和相互支撑。
品牌优势

特训体与核心师资团队联合掌舵,同步前沿教学技术。

完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

评估体系, 直击儿童弱项,1对1订制教学课程。

家长支撑系统,家长心理辅导,家庭训练引导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

 

康复案例
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    刚到康语时,悠悠触觉反应过度(敏感),对于陌生的环境比较不容易适应,很容易发脾气,对于新鲜的事物较为排斥,四肢协调能力不够好。较容易走神,注意力十分不够集中,专注力不佳,对视能力不足,对于学习新内容都会带有小情绪,逃避、抵抗。 在干预过程中,先在视觉上增加视觉对视的频率与时间,逐步地训练视知觉能力;如寻找物件。增加听觉的专注,如寻找声音的来源等。针对性的强化训练,悠悠的注意力和专注力都得到了提升,现在已经可以长时间的完成老师布置的活动。 目前悠悠已经在上半天的幼儿园了,妈妈的反馈很好,悠悠在幼儿园里适应得很好。,

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    1.在课堂方面,能认真实行课堂命令,主动回应老师稳妥,情绪时的问题行为已经完全没有出现,能很好进行自我控制。 2.在社交方面,会主动和人打招呼,再见,谢谢,等待意识有加进步,会懂得简单自我先容自己,学会和孩子分享互动,性格也慢慢的开朗活泼了许多。 3.在语言表达方面,可以熟练掌握句型“我要….”“我有…..”“这是…..”等。可以在日常中主动的表达内心所需,现目前儿童的学习积极性很高,课堂配合的也很好,并且可以进行简短的交流对话 4.在认知水平上,能掌握基础类,颜色,形状,数字1-10,方位,分类别等。,

 

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