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厦门康语儿童语言社交康复(思明莲花校区)

感统训练、社交障碍、孤独症、自闭症、言语发育迟缓康复训练

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资讯导读
厦门康语嘉庚校区发育迟缓儿童康复训练课程排行榜_成都康语儿童康复中心,众所周知,儿童语言发育迟缓会带来比较多的危害。首先,语言发育迟缓的孩子阅读能力是比较不足的,并且这个阅读能力不足率比正常的孩子整整高出了4-5倍,这个数值已经是很大了。阅读能力的减弱,将会直接影响孩子的学习成绩。除此之外,语言发育迟缓的孩子沟通和理解能力也是比较差的。他们记不住普通的词语,词汇量十分的贫乏,不能用完整的句子去描述要表达的东西,因此语句十分生涩难懂。

感觉统合失调症表现

1:注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。
2:调皮任性,兴奋好动,容易违反课堂纪律。
3:能长时间看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读。
4:害怕陌生的环境,过分依恋父母,容易产生分离焦虑。
5:过分紧张,爱惹别人,自伤自残,不懂总结经验教训。
6:偏食,暴饮,暴食,脾气暴躁,经常吮手,咬指甲。
7:少动,孤僻,不合群,做事缩手缩脚,缺乏好奇心。
8:方向感差,动作协调能力差,走路容易摔倒。
9:不会系鞋带,扣纽扣,用筷子,手脚笨拙,手工能力差。

课程先容
★ 授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经发展。
★ 课程效果:
①改善儿童的注意力,学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具



学校先容
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康语

福建省康语教育科技有限企业(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位,也是钱厚心开音法传承者。 目前,康语的机构数量已有100余家,覆盖全国34个城市,总干预面积超50000㎡,拥有康复师超3000人,日干预儿童数超7000人。建校以来,康语累计服务家庭数量超80000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾9000余人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

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如何干预刻板行为

1、不要让孩子一个人闲着

当孩子一个人独处或者无聊的时候,他会用自己的刻板行为来打发时间,这样会加重孩子的刻板行为。

因此在日常生活中,家长应该运用结构化的日程表,把孩子一整天的时间做个规划,让孩子在不同的时间做不同的事情,以此来填充孩子的空余时间,减少刻板行为的出现。

2、寻找替代活动,转移注意力

当孩子出现刻板行为时,大家应该立即介入,转移孩子的注意力,不要让他在自己的世界里面越陷越深。

例如孩子不停地摆手,大家可以教他玩手指游戏或者玩橡皮泥,总之用有意义的活动替代无意义的刻板行为。

3、不停的泛化

每学习一个新事物,一定要给孩子泛化,避免孩子出现刻板行为。

例如大家用卡片学习猫,大家就要带孩子去看真正的猫,不同颜色的猫,让孩子听猫的叫声,摸摸猫的身体。让孩子多感官一起参与,来对这个猫形成一个更立体的印象。这样孩子对猫的认识就不会刻板的停留在卡片上了。

a.地点的泛化

比如孩子只愿意在家上卫生间,在外面不愿意进卫生间。那大家可以从熟悉的朋友家中开始,或者熟悉的学校、商场开始,即使孩子只愿走到卫生间门口,也要给予强化。

也可以让家人陪同,逐渐一步步的让孩子接受。之后父母可以带着孩子再次多泛化1-2个不同地点的卫生间,较终帮助孩子。

再比如,一个小朋友每天坐电梯回家,忽然电梯坏了,走楼梯就哭闹不止,这时就需要地点泛化。

妈妈每天带他走不一样的路回家,有时候坐电梯,有时候走楼梯。经过一段时间的地点泛化,直至孩子能够接受任一回家方式。

b.时间的泛化

比如,一个小朋友每天上午上学,下午去公园。一旦更换,孩子不愿意。这时大家就要注意时常更换顺序,让他逐步接受。

可以借用视觉时间表,刚开始提前几天每天告诉他会有改变。然后逐渐缩短告知时间和次数,直到他能接受为止。

C.人物的泛化

比如,妈妈每天送孩子上学,一旦换了别人,孩子就情绪奔溃了。那么,大家就需要从孩子熟悉的人开始,爸爸、爷爷、奶奶,时常更换,让他逐渐接受。

d.物品的泛化

比如,孩子时时刻刻都要拿着一个绿色小球,不愿意放下,否则哭闹不止;此外,这也极大影响孩子的注意力。

这时候大家可以先用其他颜色的同款小球进行替换联系,逐渐变为其他物品。于此同时,可以练习拿起放下,甚至是给予归还的练习。

e.形式的泛化

比如,搭积木时,小朋友每次只愿意从左到右,不能接受其他等形式。于是,大家就将形式从孩子比较能接受的方式开始,经常变换,让他逐渐接受。

4、提高孩子的能力

其实孩子出现很多刻板行为,追根究底还是孩子自身能力的缺陷,一旦能力提上来,孩子很多的刻板行为也会随之而消失。

例如孩子一直走同一条路线,当父母带孩子走很多不同的路回家之后,他也能慢慢改变这个刻板形式。再比如孩子总是问同一个问题,重复同一句话,但是当孩子能力上来,能够真正理解他们问题的意思后,就重复问了。

5、改变能改变的,接受不能改变的

孤独症孩子刻板行为有些是可以改变的,而有些是无法改变的,若大家对那些不能改变的善加引导,也许会变得更具意义。

比如,有些小朋友喜欢把家里的物品都按固定的顺序安置,这其实是一种很好的整理能力。还有的小朋友喜欢按顺序摆放物品,这可以发展成未来的一种职业技能,如图书管理员就需要将书按照编号摆好。

康语服务

康语教育,是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!如需了解及预约测评欢迎拨打页面电话或在线咨询

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