南京东方启音 感统训练课程
您的孩子出现过类似的情形吗?
● 常见问题之一:好动、活动量大、易分心
● 常见问题之二:胆小,过度谨慎,对于新事物接受的很慢
● 常见问题之三:易怒、固执,情绪不稳定
● 常见问题之四:空间感差,方向学习慢左右不分
● 常见问题之五:沟通与互动不佳,语言发展慢
● 常见问题之六:挑食、偏食
● 常见问题之七:排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏
● 常见问题之八:初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)
● 常见问题之九:学习新事物能力不佳
● 常见问题之十:发展性运动障碍
● 常见问题之十一:手部操作能力差,双手不灵巧
● 常见问题之十二:冲动,受挫力差,自我控制能力不佳
职能治疗(Occupational Therapy,简称OT),又称为作业治疗、职业治疗。职能治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动,对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者,进行评价、治疗和训练的过程的一种康复治疗方法。
成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长,但在又无法获得解决。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好,且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展,良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预,也是职能训练有力的基础训练方法之一。
目前,中国内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预,真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。
为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,东方启音OT研发团队引进标准OT干预方案——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质,来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”,对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。
每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分,职能训练师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致,较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作,社会,认知及自我照顾等技巧的发展。
OT职能治疗师测评 不论儿童是否得到诊断,为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,职能治疗师(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子当前年龄阶段的长处和短处——即孩子能够做什么、不能够做什么。
为了更好地了解孩子发展的状况,职能治疗师会将儿童发展类别被分成若干部分去做测评。每个孩子需要实行的"职能",将能力和表现做出分析,给到孩子需要的练习方案及引导策略。
职能治疗师也会把孩子的表现作为一个分类,比如:
● 大动作运动(利用大肌肉进行活动)
● 精细运动(手臂/手的运动和眼-手的协调)
● 言语和交流(语言表达)
● 个人-社会技能(理解自己和他人)
● 认知(学习)技能
● 自助(理解和照顾日常生理需要)
● 游戏技巧(游戏是孩子在学龄前阶段很重要的职能)
● 个人社会技能(理解自己和他人 、与人互动 、社会适应)
OT职能课程重点解决
● 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
● 老师课上专业训练+引导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中
● 孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础
课程设置
在治疗的过程中,个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。 在这些方面,东方启音职能治疗师将根据具体个案详情制定详细的内容,而家长往往可以帮助治疗师更深入了解孩子,建立更好的关系,并在治疗过程中融入一些个性化的活动。 除了方法和使用所有的信息来制定治疗计划,东方启音治疗师还可以通过选择一个特定程序,设定目标和关注预期的结果,用专业常识引导家长改善孩子症状,与症状共存,让家庭生活回归正常。
Oral English Course
融合“线上+线下”模式 以八大员能力线上测评(1份基本资料+1份问卷+视频拍摄)为基础,结合线下一对一评估及视觉认知评估,儿童生活功能评估等专项针对性评估,以大数据后台统计与分析为依据,融合“线上+线下”模式,全面定位孩子的发展现状与能力水平。
制定与之匹配的个别化训练方案 通过线上+线下双重的专属评估结果,将孩子发展问题的范围小化,直击孩子发展痛点,确认更完善的解决问题的目标及周期,制定与之四看的个别化训练方案。
教学成果可视化 基于个9讹训练方案的目标,主课老行根据孩子每次理缁的表现情况填写至《教学成果总评表》并反噢哈家长,直观清晰地l家长了解孩子每节课的改变与进步,并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及引导意见。
评估+训练+家庭巩固”——三步曲的教学理念 孩入学首课督导眼溧引导帮助,中课督导锻踝期的子建议,尾课督导跟洞确定下阶价目标,全面定位、跟踪、引导教学,及时了解孩子进步情况,实现评估+训练+家庭巩固"—三步曲的教学理念。
家校融合,实现双倍教学效果 为学龄前儿童匹配专属亲孑护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏,利用"家庭版教具"完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。
“—次动态+—次静态"课堂设计 动静结合,双向解决,连续刻激,双倍宁效。动态刺激打稳地基,静态刺激积累能力。通过*一次动态+一次静态的课堂设计,连续刺激孩子大脑突触连接,确保连接质星。
助力课程价值发挥佳实现效果 基于专业理论及课程设计的性,提供双向专项的评估分析、“科学精佳的锻程翰出、“及时有效的落地追踪、专业完善的课隆督导等服务,满足解抉儿童问题的需求、助力课程价值发挥佳实现救效果。
发音口肌课程研发团队
目前东方启音拥有国内外30人,定期到东方启音各个中心进行临床引导、跟课和培训讲座,拥有SRJ等级证书的国内训练师有400多名,国内外共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。
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认知逻辑课程研发团队
今年,东方启音技术中心计划走进中国的高等学府,研发大量高校专属培训课程,将专业化本土化的言语训练常识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子,较好站大家走进南京特殊教育师范学院。
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OTSC-职业训练感觉运动课研发团队
此次课程OT在授课前期也进行了大量的家长调研工作,根据中国大陆家长的需求,结合专业的课程,设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程。
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东方启音先容
东方启音言语治疗有限企业成立于 2007 年,通过多年的研发及一线实践,拥有跟接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案,为我国特教行业持续输出人才,为我国特教行业服务水平提升贡献力量。目前拥有治疗师超过 1400 名,培训治疗师过万名。东方启音还携手中国医师协会,为医师提供自闭症专业常识培训。自2007 年成立以来,东方启音已在全国 26 个城市逾 58 个中心提供言语治疗及行为干预等服务,服务总时长近四百万小 时,受益家庭数量超过三十万个,是公认的行业领头羊。
未来,大家将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及体智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!
线下城市分布:
深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、宁波、苏州、无锡、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、南宁、阜阳、南通、中山、中国香港
西安曲江校区
地址:西安曲江新区翠华路路1699号曲江创客大街
阜阳颍州校区
地址:阜阳市颍州区淮河路2236号吾悦广场
东莞常平校区
地址:东莞市常平镇常平大道1号
南通崇川校区
地址:南通市崇川区创源科技园
武汉汉阳校区
地址:武汉市汉阳区龙阳大道58号
重庆礼嘉公益中心校区
地址:重庆市两江新区礼慈路16号
南宁台湾街校区
地址:广西壮族自治区南宁市西乡塘区龙腾路85号
郑州二七校区
地址:郑州市二七区陇海中路100号
武汉江岸校区
地址:江岸区香港路153号禾园儿童商业广场
杭州下城校区
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东莞莞城校区
地址:东莞市莞城区东纵路地王广场光大智
苏州姑苏校区
地址:江苏省苏州市姑苏区广济南路199号
合肥瑶海校区
地址:合肥市瑶海区胜利路与明光路交口恒大中央广场
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重庆英利校区
地址:重庆渝中区大坪正街19号英利大融城
成都青羊校区
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福州鼓楼校区
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长沙天心校区
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东莞南城校区
地址:南城区较好财富中心七区
南京鼓楼校区
地址:南京市鼓楼区广州路2号
武汉香港路校区
地址:江岸区西马街香港路153号禾园儿童商业
深圳福田校区
地址:福田区景田路81号碧景园综合楼
深圳宝安校区
地址:深圳市宝安区新安街道新湖路西城
佛山祖庙校区
地址:佛山市禅城区人民路80号
武汉洪山校区
地址:武汉市洪山区虎泉街凯乐桂园
长沙雨花校区
地址:长沙市雨花区韶山北路254号汇富中心
南京雨花台校区
地址:南京市雨花台区金阳东街16号万科都荟大厦
上述是东方启音为大家整理的“ 南京东方启音学校 ”相关信息。如需了解 感统,自闭症,语言发育迟缓 课程信息、开课时间、课程内容、相关班型等,可拨打大家咨询电话或向在线客服获取课程资料,也可在线留言或预约试听课程,大家课程顾问将会尽快联系您。为您量身定制专属课程,开启您的学习之旅。
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