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南京哪里有好的少儿感统有哪些?

授课机构:南京东方启音 (未认证) 上课地点:南京市鼓楼区广州路2号

 

导语概要 南京儿童感觉统合训练选哪家机构,推荐南京东方启音,东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统训练、专注力训练、社交行为训练课程等。

 

越来越多的家长了解感觉统合能力对孩子学习和生活的长期影响。一些带孩子来感统正版新葡新京的家长,在感统课上看到了师生互动训练。孩子“玩”乐胡不容易,下课问问老师,可不可以带孩子在家练习;训练效果会不会更好?答案是肯定的,虽然国内的感觉统合训练机构没有完整的教具和专业的感觉统合课程,但是对于想要提高感觉统合能力或者有轻微感觉统合障碍的孩子来说,只要坚持在训练中,也会有一定的提升作用。那么大家就来看看在家如何进行感觉统合训练?乒乓设置起点和终点,把乒乓球放在球拍上,孩子用一只手握住球拍,需要孩子一直保持,这样球不能掉下来,运从起点到终点。也可以增加难度,让孩子用一只手握住球拍,接住球从起点运到终点;可以锻炼孩子的注意力、手眼协调能力、身体控制能力、视觉运动能力数字游戏父母和孩子约定,遇到数字不能说。相反,他们可以拍手或跺脚。熟练后,逐渐加快游戏速度;这样可以锻炼孩子讲故事的专注力和大脑反应能力大人先把故事讲给孩子听,然后让孩子再把故事讲给大人听;这样可以提高孩子的记忆力和表达能力公鸡独立让孩子单脚站立,另一只脚离地站立,每次约3~5秒;本游戏家长可以以比赛的形式与孩子一起练习,并设置奖励,激发孩子的游戏兴趣,锻炼孩子的平衡能力
课程先容

您的孩子出现过类似的情形吗?

● 常见问题之一:好动、活动量大、易分心

● 常见问题之二:胆小,过度谨慎,对于新事物接受的很慢

● 常见问题之三:易怒、固执,情绪不稳定

● 常见问题之四:空间感差,方向学习慢左右不分

● 常见问题之五:沟通与互动不佳,语言发展慢

● 常见问题之六:挑食、偏食

● 常见问题之七:排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏

● 常见问题之八:初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)

● 常见问题之九:学习新事物能力不佳

● 常见问题之十:发展性运动障碍

● 常见问题之十一:手部操作能力差,双手不灵巧

● 常见问题之十二:冲动,受挫力差,自我控制能力不佳

职能治疗(Occupational Therapy,简称OT),又称为作业治疗、职业治疗。职能治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动,对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者,进行评价、治疗和训练的过程的一种康复治疗方法。

成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长,但在又无法获得解决。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好,且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展,良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预,也是职能训练有力的基础训练方法之一。

目前,中国内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预,真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。

为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,东方启音OT研发团队引进标准OT干预方案——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质,来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”,对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。

OT三步曲:评估—训练—家庭巩固

每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分,职能训练师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致,较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作,社会,认知及自我照顾等技巧的发展。

OT职能治疗师测评 不论儿童是否得到诊断,为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,职能治疗师(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子当前年龄阶段的长处和短处——即孩子能够做什么、不能够做什么。

为了更好地了解孩子发展的状况,职能治疗师会将儿童发展类别被分成若干部分去做测评。每个孩子需要实行的"职能",将能力和表现做出分析,给到孩子需要的练习方案及引导策略。

职能治疗师也会把孩子的表现作为一个分类,比如:

● 大动作运动(利用大肌肉进行活动)

● 精细运动(手臂/手的运动和眼-手的协调)

● 言语和交流(语言表达)

● 个人-社会技能(理解自己和他人)

● 认知(学习)技能

● 自助(理解和照顾日常生理需要)

● 游戏技巧(游戏是孩子在学龄前阶段很重要的职能)

● 个人社会技能(理解自己和他人 、与人互动 、社会适应)

OT职能课程重点解决

● 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力

● 老师课上专业训练+引导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中

● 孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础

课程设置

在治疗的过程中,个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。 在这些方面,东方启音职能治疗师将根据具体个案详情制定详细的内容,而家长往往可以帮助治疗师更深入了解孩子,建立更好的关系,并在治疗过程中融入一些个性化的活动。 除了方法和使用所有的信息来制定治疗计划,东方启音治疗师还可以通过选择一个特定程序,设定目标和关注预期的结果,用专业常识引导家长改善孩子症状,与症状共存,让家庭生活回归正常。

 

感统面向群体

Oral English Course

  • 早产儿
    胎龄小于37周,也就是259天的新生儿
  • 自闭症谱系障碍
    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
  • 脑瘫
    智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
  • 注意力缺陷障碍
    有不同程度的学习困难,自我控制能力弱,活动过多,注意力不集中,情绪不稳定和行为异常等症状。
  • 儿童发育迟缓
    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
  • 感觉统合失调
    外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合,使机体不能和谐的运作。

 

 

感统失调的孩子有哪些特征?1、 前庭失衡,多动不安,注意力很难集中,上课小动作多,平衡能力弱,总是摔跤,如原地转圈能力能缺乏,言语困难等。2、书写困难,完成学习任务困难。如:阅读、识字、书写偏差等,影响孩子学习和生活发展。3、学习能力缺乏,各方面感觉统合困难,丢三落四,很难完成大人布置的任务。
课程优势
精准化评估

融合“线上+线下”模式 以八大员能力线上测评(1份基本资料+1份问卷+视频拍摄)为基础,结合线下一对一评估及视觉认知评估,儿童生活功能评估等专项针对性评估,以大数据后台统计与分析为依据,融合“线上+线下”模式,全面定位孩子的发展现状与能力水平。

个性化训练

制定与之匹配的个别化训练方案 通过线上+线下双重的专属评估结果,将孩子发展问题的范围小化,直击孩子发展痛点,确认更完善的解决问题的目标及周期,制定与之四看的个别化训练方案。

差异化引导

教学成果可视化 基于个9讹训练方案的目标,主课老行根据孩子每次理缁的表现情况填写至《教学成果总评表》并反噢哈家长,直观清晰地l家长了解孩子每节课的改变与进步,并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及引导意见。

针对性监督

评估+训练+家庭巩固”——三步曲的教学理念 孩入学首课督导眼溧引导帮助,中课督导锻踝期的子建议,尾课督导跟洞确定下阶价目标,全面定位、跟踪、引导教学,及时了解孩子进步情况,实现评估+训练+家庭巩固"—三步曲的教学理念。

持续性巩固

家校融合,实现双倍教学效果 为学龄前儿童匹配专属亲孑护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏,利用"家庭版教具"完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。

综合性解决

“—次动态+—次静态"课堂设计 动静结合,双向解决,连续刻激,双倍宁效。动态刺激打稳地基,静态刺激积累能力。通过*一次动态+一次静态的课堂设计,连续刺激孩子大脑突触连接,确保连接质星。

有效性提升

助力课程价值发挥佳实现效果 基于专业理论及课程设计的性,提供双向专项的评估分析、“科学精佳的锻程翰出、“及时有效的落地追踪、专业完善的课隆督导等服务,满足解抉儿童问题的需求、助力课程价值发挥佳实现救效果。

 

研发团队
东方启音从2007年成立至今,提供给言语障碍儿童个性化专业课程,更致力于与优秀机构、高校合作,研发先进的培训课程,培养中国符合化标准的言语训练从业人员。东方启音技术中心的各项研发成果在半年内硕果累累。
  • 发音口肌课程研发团队

    目前东方启音拥有国内外30人,定期到东方启音各个中心进行临床引导、跟课和培训讲座,拥有SRJ等级证书的国内训练师有400多名,国内外共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。

    课程详情 我要学习

  • 认知逻辑课程研发团队

    今年,东方启音技术中心计划走进中国的高等学府,研发大量高校专属培训课程,将专业化本土化的言语训练常识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子,较好站大家走进南京特殊教育师范学院。

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  • OTSC-职业训练感觉运动课研发团队

    此次课程OT在授课前期也进行了大量的家长调研工作,根据中国大陆家长的需求,结合专业的课程,设计出更适合、更全面的利于孩子发展的课程。

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培养孩子好的习惯;1、习惯的形成需要必要的训练一个人正确的行为从何而来?心理学研究证实,一个人的正确行为往往源于正确的认识,而正确的认识又经过严格的训练,终强化为正确的行为。但是,偶尔的好行为还不是习惯。只有不断强化这些正确的行为,持之以恒,才能使正确的行为成为一种自动的行为。这时候,好习惯就形成了。因此,训练是习惯养成中尤为重要的一环。2.保持家庭内部的一致性习惯养成是一项系统工程,不仅需要家长的耐心和毅力,更需要制度环境的支撑。这个系统环境不仅仅局限于家庭,还包括学校和社会,以及家庭内部环境的一致性。家庭内部的和睦不仅指父母之间的相互配合,还包括整个家庭之间的密切配合。只有这样,孩子才能更好更快地养成良好的习惯。

东方启音先容

东方启音言语治疗有限企业成立于 2007 年,通过多年的研发及一线实践,拥有跟接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案,为我国特教行业持续输出人才,为我国特教行业服务水平提升贡献力量。目前拥有治疗师超过 1400 名,培训治疗师过万名。东方启音还携手中国医师协会,为医师提供自闭症专业常识培训。自2007 年成立以来,东方启音已在全国 26 个城市逾 58 个中心提供言语治疗及行为干预等服务,服务总时长近四百万小 时,受益家庭数量超过三十万个,是公认的行业领头羊。

未来,大家将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及体智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!

线下城市分布:

深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、宁波、苏州、无锡、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、南宁、阜阳、南通、中山、中国香港

校区地址

西安曲江校区

地址:西安曲江新区翠华路路1699号曲江创客大街

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地址:阜阳市颍州区淮河路2236号吾悦广场

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地址:江岸区香港路153号禾园儿童商业广场

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地址:杭州市下城区东新路240号兔狗创新大厦

东莞莞城校区

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东莞南城校区

地址:南城区较好财富中心七区

南京鼓楼校区

地址:南京市鼓楼区广州路2号

武汉香港路校区

地址:江岸区西马街香港路153号禾园儿童商业

深圳福田校区

地址:福田区景田路81号碧景园综合楼

深圳宝安校区

地址:深圳市宝安区新安街道新湖路西城

佛山祖庙校区

地址:佛山市禅城区人民路80号

武汉洪山校区

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长沙雨花校区

地址:长沙市雨花区韶山北路254号汇富中心

南京雨花台校区

地址:南京市雨花台区金阳东街16号万科都荟大厦

上述是东方启音为大家整理的“ 南京东方启音学校 ”相关信息。如需了解 感统,自闭症,语言发育迟缓 课程信息、开课时间、课程内容、相关班型等,可拨打大家咨询电话或向在线客服获取课程资料,也可在线留言或预约试听课程,大家课程顾问将会尽快联系您。为您量身定制专属课程,开启您的学习之旅。

 

  • 南京市鼓楼区广州路2号
  • 18982287842(未认证)
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